STEPS - Stufenweiser Erwerb von Primärkompetenzen der Scientific Literacy

Ein Projekt im Rahmen von IMST

Der Erwerb naturwissenschaftlicher Handlungskompetenzen gilt als zentraler Faktor im Aufbau von Scientific Literacy und stellt daher einen wesentlichen Aspekt in der Diskussion um Bildungsstandards in der Sekundarstufe dar. Die Voraussetzung für den Erwerb dieser Handlungskompetenzen ist jedoch, dass bereits im Vor- und Grundschulalter entsprechende Primärerfahrungen gemacht werden können und zentrale Vorläuferkompetenzen erworben wurden. So ist es beispielsweise für den Aufbau von Kompetenzen im Messen, Ordnen und Experimentieren unerlässlich, dass das Kind über Vorläuferkompetenzen im Vergleichen, Unterschiede wahrnehmen, und im Erkennen von Relationen (größer, kleiner, gleich) verfügt. Das vorliegende Projekt zielt daher darauf ab, Unterrichtsaktivitäten für das Vor- und Grundschulalter zu entwickeln, die den Erwerb zentraler Vorläuferkompetenzen naturwissenschaftlichen Arbeitens unterstützen. Bewusst wird neben der Grundschule auch der Blick auf die vorangehende Entwicklungsstufe der Kinder geworfen, um auf die spezielle Situation der Schuleingangsphase eingehen zu können. Das Wissen um das Ausmaß der Kompetenzen, die bereits im Vorschulalter erworben werden können und das gezielte Aufgreifen und Erweitern derselben ermöglicht Kontinuität im Bildungsprozess. Die Einbeziehung des außerschulischen Lernorts kann hier durch Bereitstellung gleich bleibender und somit den Kindern vertrauter Kontexte und durch stufenweise aufbauende Aktivitäten als stabilisierender Faktor dienen.

Projektteam

Mag. Andrea Frantz-Pittner, Mag. Silvia Grabner (Schulbiologiezentrum „NaturErlebnisPark“);

Ass.Prof. MMag. Dr. Gerhild Bachmann

(Universität Graz, Erziehungs- und Bildungswissenschaft);

Mag. Lisa Reicher-Pirchegger

(Pädagogische Hochschule Steiermark);

Silvia Neuhold (KG Stattegg),

Dipl. Päd. Angelika Schnurrer (PVS Sacre Coeur),

Dipl. Päd. Kristina Muhri (VS Andritz)

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Letzte Änderung:    Oktober 2010