Leitgedanken des Schulbiologiezentrums NaturErlebnisPark

Mission statement

Das Schulbiologiezentrum unterstützt im Sinne einer umfassenden „Science Education“ die Naturwissenschaftsbildung in Schulen und Kindergärten. Dafür sind wir auf verschiedenen Ebenen des Bildungssystems begleitend und entwickelnd tätig.  Unsere Aktivitäten werden evaluiert und erforscht. Die gewonnenen Erkenntnisse fließen sowohl in die Programme als auch in nationale und internationale Diskurse ein.

Das Grazer Schulbiologiezentrum „NaturErlebnisPark“ dient seit 1998 als außerschulischer Lernort für die steirischen Schulen und Kindergärten. Im  über 5 ha großen Unterrichtsareal und im Seminargebäude werden teils durch permanente Exhibits, teils durch temporäre Inszenierungen phantasievolle Lernumgebungen geschaffen und für den Unterricht genutzt.

Das lehrplanorientierte Angebotsspektrum umfasst Forschungsabenteuer, Lernwerkstätten und Unterrichtsbesuche für alle Schulstufen sowie Workshops für Lehrer/innen und Studierende.

Das interdisziplinäre Team aus Pädagog/innen und Naturwissenschafter/innen weist langjährige Erfahrung in der Entwicklung und Gestaltung forschend-entdeckender Lernprozesse und im Aufbau situierter problemorientierter Lernszenarien auf.

Seit zehn Jahren dienen regelmäßige Begleitstudien der Qualitätssicherung und Weiterentwicklung von Unterrichtsansätzen zum „Forschenden Lernen“. Diese werden teils als interne Praxisforschung, teils als externe Evaluation durch renommierte universitäre Forschungseinrichtungen  durchgeführt. Die Rolle als Schnittstelle zwischen Wissenschaft und Schulsystem wird auch in der Forschungs- und Entwicklungsarbeit zur Verbesserung des Naturwissenschaftsunterrichts genutzt, seit  dem Jahr 2001 ist das Schulbiologiezentrum am bundesweiten IMST  Projekt des BM:BWK beteiligt.

Philosophie

In einer von Naturwissenschaften geprägten Welt stellt naturwissenschaftliche Grundbildung eine wichtige Voraussetzung  dar, um begründete Entscheidungen zu treffen und am gesellschaftlichen Diskurs teilhaben zu können. Wir sehen Science Education als Synthese von Denk- und Arbeitsweisen, Konzeptwissen, Werten und Haltungen sowie Basiskompetenzen. Naturwissenschaftliches Arbeiten stellt für uns einen Prototyp einer wirksamen Problemlösungsstrategie dar. Science Education kann somit  einen wichtigen Beitrag zur Persönlichkeitsbildung leisten.

Am effektivsten sind Lernprozesse, wenn Kinder die Möglichkeit haben den Lerninhalt aktiv mitzugestalten und sich diese Aktivitäten an entdeckend forschenden Methoden orientieren. Selbständig Dinge zu entdecken und auszuprobieren trägt zu einer intensiveren Auseinandersetzung mit dem Lerninhalt bei. Ein spielerischer Zugang zu naturwissenschaftlichen Themen soll aber nicht nur Wissen vermitteln sondern auch Kompetenzen schulen. Mit speziell adaptierten Lernumgebungen und inszenierten Situationen gelingt es, dass die Kinder ihre eigenen naturwissenschaftlichen Konzepte weiterentwickeln und modifizieren können. Die Gelegenheit eigene, neue und oft auch kreative Lösungswege für ein Problem zu finden, fördert nicht nur die Problemlösungskompetenz sondern auch die Fähigkeit Aufgabenstellungen aus verschiedenen Perspektiven zu betrachten.

Prinzipien

Wir orientieren uns an den aktuellen Erkenntnissen der Erziehungswissenschaft und der Naturwissenschaftsdidaktik. Als wichtigstes Prinzip unserer Arbeit sehen wir die Entwicklung und Beforschung von innovativen Unterrichtsansätzen,  Unterrichtsmaterialien  und die Gestaltung von lehrplanorientierten und wissenschaftlich fundierten Unterrichtsaktivitäten an. Wichtige Kennzeichen unserer Unterrichtsaktivitäten sind: Authentischer Naturkontakt, Problemorientiertes Arbeiten, Selbständige, aktive Erkenntnisgewinnung und Kommunikative Prozesse.

Die altersentsprechend gestalteten Unterrichtsprogramme im Schulbiologiezentrum verfolgen im Sinne eines didaktischen Konstruktivismus einen problemorientierten Ansatz. Weiters werden zahlreiche "hands-on" Aktivitäten und Tätigkeiten mit Alltagsbezug in unseren Programmen angeboten. Eine besondere Rolle spielt hierbei das Experimentieren. Experimente eignen sich besonders gut dazu, den Prozess der wissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung zu verdeutlichen und Kinder mit Arbeits- und Denkweisen von Naturwissenschafter/innen vertraut zu machen. Darüber hinaus werden dadurch das logische Denken sowie die Fähigkeiten zum strukturierten Arbeiten und schlüssigen Argumentieren gefördert.

Letzte Änderung:    März 2010